這一幕，正在深圳的校園與城市空間里每日上演。從2023年“每天一節(jié)體育課”打破教室的物理局限，到2024年“每周半天計(jì)劃”撕開(kāi)校園圍墻的邊界，再到2025年“美育一件事”浸潤(rùn)成長(zhǎng)底色，這場(chǎng)直指“唯分?jǐn)?shù)論”的變革，正以“臉上有笑、身上有汗、眼里有光”的樸素目標(biāo)，重構(gòu)著深圳基礎(chǔ)教育的生態(tài)邏輯。

讓孩子們走出教室

在操場(chǎng)盡情奔跑，在曠野探索自然

在日常里發(fā)現(xiàn)美

深圳以三項(xiàng)看似細(xì)微

卻精準(zhǔn)有力的改革

撬動(dòng)了一場(chǎng)“育人本質(zhì)”的深層變革

這場(chǎng)根植于城市基因的教育實(shí)踐

正在書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代

基礎(chǔ)教育的“深圳答案”

空間挖潛成為第一個(gè)突破口。東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)將高年級(jí)體育課搬進(jìn)香蜜公園，清晨的人行道上還活躍著中高年級(jí)學(xué)生跑操的身影，“陽(yáng)光一小時(shí)”不再局限于校園圍墻內(nèi)；福外小則在空地、走廊加裝跳繩AI測(cè)試設(shè)備和自制摸高器，讓課間運(yùn)動(dòng)從“站著發(fā)呆”變成“趣味打卡”；深圳小學(xué)通過(guò)錯(cuò)峰排課、增設(shè)韻律體操室等室內(nèi)場(chǎng)館，再聯(lián)動(dòng)毗鄰的人民公園開(kāi)展戶外教學(xué)，硬是在寸土寸金的地段擠出了運(yùn)動(dòng)空間。

這場(chǎng)“操場(chǎng)變革”的背后，是深圳從師資到資源的系統(tǒng)性補(bǔ)位。為破解體育教師缺口，深圳多管齊下：加大招聘力度、開(kāi)展特色課程、引入高校實(shí)習(xí)生，更創(chuàng)新推行教師“走教”“輪崗”“轉(zhuǎn)崗”機(jī)制。

截至2025年11月，全市新增專(zhuān)職體育教師4733人，增幅高達(dá)54.4%；同時(shí)在大中小學(xué)增設(shè)體育教練員崗位，近兩年邀請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)、世錦賽冠軍等104名高水平運(yùn)動(dòng)員及優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園，讓專(zhuān)業(yè)體育力量扎根基礎(chǔ)教育。

數(shù)據(jù)是改革最直觀的答卷：深圳中小學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率從2020年的43.1%躍升至2024年的66.46%，2025年預(yù)計(jì)突破70%；兒童青少年近視率連續(xù)三年每年下降1個(gè)百分點(diǎn)，從2021年的58.9%降至2024年的55.5%。

更意外的收獲藏在心理課堂里。一位心理教師發(fā)現(xiàn)：“幾次心理咨詢的效果，往往不及一次讓學(xué)生在操場(chǎng)跑透的體育課?！庇袀€(gè)曾因挫折哭鼻子的學(xué)生，如今輸了籃球比賽會(huì)笑著和對(duì)手握手：“下次再比！”運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的汗水，正悄悄滋養(yǎng)出孩子們更堅(jiān)韌的內(nèi)心。

把城市變成課堂的“曠野實(shí)驗(yàn)”

在沒(méi)有“天花板”的課堂探索世界

各學(xué)校結(jié)合地域與教育特色，設(shè)計(jì)出一批富有創(chuàng)意的實(shí)踐課程。鹽田區(qū)云海學(xué)校依托依山傍海優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生走進(jìn)梧桐山開(kāi)展生物多樣性探究，在自然中激發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作靈感。學(xué)生手持《梧桐山植物觀察日記》與《詩(shī)意表達(dá)，記錄美好》，用稚嫩詩(shī)句描繪自然之美。

寶安區(qū)濱海小學(xué)的“小小航海家”課程則帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)深圳蛇口郵輪母港。在講解員引導(dǎo)下，孩子們近距離接觸郵輪模型、了解港口航線與安檢流程，深入運(yùn)行指揮中心與工作人員交流，實(shí)地觀摩船舶進(jìn)出港作業(yè)及液壓升降橋演示，直觀感受科技與航海的魅力。

羅湖區(qū)大望學(xué)校圍繞梧桐山河碧道開(kāi)展“飲水思源”課程，寶安區(qū)新蕾小學(xué)開(kāi)發(fā)“從種子到餐桌”勞動(dòng)食育課，龍華區(qū)行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托數(shù)字昆蟲(chóng)館探索昆蟲(chóng)世界，深圳外國(guó)語(yǔ)小學(xué)構(gòu)建全科“悅”讀體系，各類(lèi)特色課程豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的創(chuàng)新做法尤為亮眼，將考場(chǎng)“搬”到大鵬半島，以“望日觀螢”代替紙筆考試：學(xué)生白天識(shí)別海邊植物，晚上記錄螢火蟲(chóng)發(fā)光規(guī)律，最終通過(guò)手抄報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示成果?！斑@樣的考試，孩子一輩子都忘不了?！鄙钲趯?shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)副校長(zhǎng)、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部黨支部書(shū)記兼校長(zhǎng)吳立新表示，這一調(diào)整真正實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)考核”到“能力評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變。

自2024年9月啟動(dòng)試點(diǎn)以來(lái)，“每周半天計(jì)劃”在四個(gè)多月內(nèi)取得突破性進(jìn)展。試點(diǎn)學(xué)校從首批61所擴(kuò)容至126所，另有65所非試點(diǎn)學(xué)校主動(dòng)參與，累計(jì)開(kāi)展課程2127課時(shí)，參與學(xué)生達(dá)3.7萬(wàn)人次；截至2025年10月，計(jì)劃已覆蓋400余所學(xué)校，參與學(xué)生超54萬(wàn)人次，改革影響力持續(xù)擴(kuò)大。

為讓“課堂”足夠廣闊，深圳像“串珍珠”一樣整合12個(gè)部門(mén)資源，形成1228個(gè)校外教育基地。其中既有華為實(shí)驗(yàn)室、騰訊AI展廳等科技地標(biāo)，也有大鵬半島地質(zhì)博物館、深圳天文臺(tái)等科普?qǐng)鏊?，甚至包?800個(gè)黨群服務(wù)中心改建的“科學(xué)小屋”，為學(xué)生提供多元化實(shí)踐場(chǎng)景。

“每周半天計(jì)劃”的實(shí)踐，本質(zhì)上是對(duì)教育本質(zhì)的回歸：教育不是灌輸知識(shí)的容器，而是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界、探索自我的過(guò)程。它用“走出圍墻”的勇氣，證明了“世界即教材”的可能性。這不僅是深圳的教育探索，更是面向未來(lái)的育人啟示。

不考試、不評(píng)比、不搞大規(guī)模匯演

于細(xì)微處生長(zhǎng)的“大美育”

深汕實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“美育存折”，將理念轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐。學(xué)生每完成一次美育實(shí)踐，就能在存折上蓋一枚章，積累到一定數(shù)量可兌換“美育徽章”，還能在班級(jí)“風(fēng)采墻”分享故事。六年級(jí)學(xué)生小林的“美育一件事”是每天幫媽媽收拾餐具：“起初當(dāng)家務(wù)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)擺好碗筷媽媽會(huì)笑，這就是美?！比缃袼€主動(dòng)整理書(shū)桌、擦社區(qū)長(zhǎng)椅，“原來(lái)美不是做大事，是把小事做好”。

深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中園的“云手帳”平臺(tái)，像個(gè)盛滿“小美好”的線上百寶箱，5149項(xiàng)學(xué)生記錄里，有“觀察校園玉蘭花從花苞到凋謝”，有“彈《茉莉花》時(shí)指尖碰琴鍵就安靜”，還有“幫老人調(diào)手機(jī)字體，他說(shuō)‘謝謝’時(shí)心里暖暖的”?！拔覀儾辉u(píng)比打分，就想讓每個(gè)孩子的美被看見(jiàn)?！眻@區(qū)負(fù)責(zé)人說(shuō)，有個(gè)內(nèi)向?qū)W生通過(guò)分享攝影作品交到朋友，“美育不是教技能，是養(yǎng)心性”。

這場(chǎng)美育革命正打破學(xué)科與校園邊界。羅湖區(qū)蓮南小學(xué)課堂上，美育與學(xué)科碰撞出火花：數(shù)學(xué)課用幾何圖形創(chuàng)作繪畫(huà)，語(yǔ)文課把詩(shī)詞改編成小劇場(chǎng)，科學(xué)課觀察植物葉脈對(duì)稱美。龍華和平實(shí)驗(yàn)學(xué)校把“美育課堂”交給每個(gè)人：園藝師傅修剪的綠植、食堂阿姨擺成笑臉的飯菜、后勤大叔擦亮的走廊扶手，都是“美的教材”?！靶@里每個(gè)人都是美的使者，每件事都是美育課?！痹撔＠蠋熣f(shuō)。

深圳對(duì)美育的堅(jiān)持方向清晰：不考試、不評(píng)比、不搞大規(guī)模匯演，通過(guò)“學(xué)堂故事會(huì)”“主題班會(huì)”讓學(xué)生自發(fā)分享——有的說(shuō)“織毛衣送奶奶當(dāng)禮物”，有的說(shuō)“和爸爸爬山看日出，覺(jué)得自然偉大”。調(diào)研顯示，全市教師知曉率99.23%，學(xué)生申報(bào)率100%，行動(dòng)率99.35%?！耙郧坝X(jué)得美育是‘錦上添花’，現(xiàn)在知道是‘打底的色’?！币晃蝗昙?jí)班主任說(shuō)。

深圳市教育局在《美育浸潤(rùn)行動(dòng)方案》中寫(xiě)道：“大美育不是簡(jiǎn)單開(kāi)好藝術(shù)課的小概念，是關(guān)乎學(xué)生全人成長(zhǎng)、城市文明素養(yǎng)提升的大戰(zhàn)略?！比缃瘢谏钲诘纳鐓^(qū)里，常有學(xué)生背著畫(huà)板記錄街景的變遷；公園里，孩子們會(huì)主動(dòng)彎腰撿起散落的垃圾——這些于細(xì)微處萌發(fā)的改變，正是“大美育”理念落地生根最生動(dòng)的答卷。

教育不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”

而是全社會(huì)的“合唱”

深圳“每天一節(jié)體育課”“每周半天計(jì)劃”“美育一件事”的深層意義，直擊功利化教育的頑瘴痼疾。它破解的是，長(zhǎng)期桎梏基礎(chǔ)教育的功利化沉疴——當(dāng)“唯分?jǐn)?shù)論”將學(xué)生異化為“刷題機(jī)器”，當(dāng)“教育內(nèi)卷”讓家長(zhǎng)陷入集體焦慮。

當(dāng)孩子臉上有笑、身上有汗、眼里有光，擁有健康的體魄、探索的勇氣、向善的心靈，成績(jī)自會(huì)水到渠成。這一育人理念，正逐漸成為越來(lái)越多學(xué)校與家長(zhǎng)的共識(shí)。

深圳沒(méi)有把三項(xiàng)“小切口”改革孤立推進(jìn)，而是將其納入教育綜合改革整體布局，與體育中考改革、科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)、“雙減”工作等政策形成“組合拳”?！懊刻煲还?jié)體育課”強(qiáng)化體質(zhì)基礎(chǔ)，“每周半天計(jì)劃”拓展實(shí)踐空間，“美育一件事”滋養(yǎng)精神世界，三者相互支撐、有機(jī)融合，共同服務(wù)于“五育并舉”的育人目標(biāo)。

深圳建立了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)機(jī)制，調(diào)研學(xué)校時(shí)，首先看體育課、校外課、美育工作的落實(shí)情況；開(kāi)學(xué)檢查、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)中，將三項(xiàng)改革列為必查內(nèi)容，與學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先、校長(zhǎng)考核掛鉤。對(duì)“陰陽(yáng)課表”、功利化辦學(xué)、擠占體育美育課時(shí)等行為，社會(huì)監(jiān)督機(jī)制同步發(fā)力，公布監(jiān)督電話和郵箱，讓改革在陽(yáng)光下運(yùn)行。

社會(huì)協(xié)同更打破了“教育是學(xué)校的事”的誤區(qū)：教育不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”，而是全社會(huì)的“合唱”。深圳聯(lián)動(dòng)發(fā)改、科創(chuàng)、文體、財(cái)政等部門(mén)，整合企業(yè)、高校、科研院所、社區(qū)等各類(lèi)資源，構(gòu)建了全社會(huì)協(xié)同育人體系。深圳地鐵、巴士集團(tuán)為學(xué)生校外實(shí)踐提供出行保障，甚至探討開(kāi)設(shè)學(xué)生專(zhuān)列、研發(fā)專(zhuān)屬校車(chē)；高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、課程資源，支持學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)志愿者積極參與，協(xié)助學(xué)校組織活動(dòng)、保障安全；愛(ài)心企業(yè)捐贈(zèng)物資，支持學(xué)校建設(shè)體育場(chǎng)館、美育空間。正是因?yàn)槿鐣?huì)形成了合力，改革才能走得遠(yuǎn)、走得穩(wěn)。

操場(chǎng)追風(fēng)、曠野尋知、日常悟美

教育的觸角延伸至

學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)微場(chǎng)景

這正是深圳送給每個(gè)孩子

最珍貴的禮物

讓教育回歸本真，讓成長(zhǎng)自然發(fā)生

來(lái)源：羊城晚報(bào)（記者 沈婷婷）

圖源：各區(qū)教育局和學(xué)校

編輯：黃鈺璇

審核：蔡金花 杜金龍

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