面對青少年情緒問題與身心癥狀交織的復(fù)雜現(xiàn)狀，單一的心理學(xué)干預(yù)已顯不足。區(qū)教育局積極破壁，與衛(wèi)健部門深度協(xié)同，將中醫(yī)藥“治未病”與“整體觀”納入學(xué)生心理健康工作的頂層設(shè)計。這不僅是對教育部“將學(xué)生身心健康放在更加突出位置”號召的積極響應(yīng)，更是探索一條融匯東方智慧、具有中國特色的青少年心育新路徑。

專業(yè)賦能：

打造“雙師型”心育隊伍

啟動全區(qū)中小學(xué)心理教師“中醫(yī)與心身健康”專題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋中醫(yī)情志理論、體質(zhì)辨識基礎(chǔ)與敘事療法技巧。寶安區(qū)中醫(yī)院、寶安純中醫(yī)治療醫(yī)院專家團隊走進校園，不僅培訓(xùn)教師，更直接參與學(xué)生心理問題的初步識別與會診，提升校園心理服務(wù)的專業(yè)深度。

課程與基地：

讓中醫(yī)藥文化扎根校園

借鑒深圳市寶安純中醫(yī)治療醫(yī)院在西鄉(xiāng)實驗學(xué)校試點的成功經(jīng)驗，將中醫(yī)藥文化系統(tǒng)融入校本課程與實踐活動。

課程體系：計劃開設(shè)中醫(yī)藥文化興趣班，課程涵蓋中醫(yī)故事、本草辨識、藥膳制作、經(jīng)絡(luò)基礎(chǔ)等，理論與實踐并重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

實踐基地：在校內(nèi)探索建設(shè)“百草園”中草藥種植區(qū)，讓學(xué)生親手栽培養(yǎng)護，從土地感知生命。同時，利用醫(yī)院的中醫(yī)藥博物館、實驗室等資源，開發(fā)研學(xué)路線，讓學(xué)生在參觀體驗中深化理解。

分級干預(yù)：

建立“篩查-宣教-干預(yù)”綠色通道

在試點學(xué)校，計劃建立由教育部門、衛(wèi)健部門、醫(yī)院專家共同參與的聯(lián)動機制。對于普遍性壓力，開展“考前減壓工作坊”，教授穴位按摩、制作中藥香囊、練習(xí)八段錦等；對于需要進一步關(guān)注的學(xué)生，則啟動評估，提供從情志養(yǎng)護、日常調(diào)理到向醫(yī)院?？妻D(zhuǎn)介的無縫銜接服務(wù)，形成閉環(huán)支持網(wǎng)絡(luò)。

品牌活動：

營造陽光成長生態(tài)

結(jié)合5月“學(xué)生陽光成長活動月”，計劃舉辦“校園情志文化節(jié)”。通過養(yǎng)生茶飲體驗、情緒故事工作坊、傳統(tǒng)健身功法比賽等沉浸式活動，讓中醫(yī)倡導(dǎo)的“中正平和”心態(tài)和積極生活方式，在趣味互動中深入人心。

目前，以寶安純中醫(yī)治療醫(yī)院為代表的專業(yè)團隊已組建超過30人的“青年志愿者+高級職稱專家”進校園隊伍，累計開展各類中醫(yī)藥文化及心育活動70余場，覆蓋學(xué)生近2000人次?！案惺苄恿治幕?，傳承國粹經(jīng)典”等品牌研學(xué)項目已成功舉辦8期，“醫(yī)院—學(xué)校”協(xié)同育人的新范式初見成效。