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近日，2026年春季新學期啟幕
教科版小學《科學》二年級下冊教材
正式走進全國課堂
其中“探秘恐龍”單元的配圖中
6名來自前海未來教育集團
黃田實驗學校的學子靈動亮相
成為國家級教材中亮眼的寶安身影
6名寶安學子
亮相教科版科學教材
連日來，前海未來教育集團黃田實驗學校6名學生榮登全國新版小學《科學》教材（教科版）二年級下冊的消息，在師生和家長中傳開了。
作為入選學生代表之一、現(xiàn)已就讀四年級的胡望雅難掩激動：“能參與新教材配圖拍攝，我感到特別榮幸和驕傲。拍攝時我就發(fā)現(xiàn)，新教材內容更生動有趣，每一頁都藏著科學小秘密。我妹妹現(xiàn)在上幼兒園中班，再過三年她就能用上這本教材。希望到時候她能驚喜地發(fā)現(xiàn)，上面這個人居然是她的姐姐?！?/span>
其他同學接受采訪時，第一反應同樣是“開心”“激動”“像做夢一樣”——“我的照片印在教材上，特別榮幸，現(xiàn)在我越來越喜歡上科學課了?！?/span>“新教材里探索恐龍的內容太有趣了，拍攝期間我也學到了好多新知識。希望學弟學妹們看到我的照片，也能和我一樣愛上科學、愛上探索?！?/span>
據(jù)悉，全國新版小學《科學》教材（教科版）二年級下冊第一單元“探秘恐龍”的實驗操作和學生配圖，均出自黃田實驗學?？茖W老師楊丹婷之手。
這6名并非專業(yè)模特的學生，在教材中或凝神觀察恐龍化石模型，或協(xié)作測量記錄數(shù)據(jù)，或興奮展示探究成果……他們最真實、最投入的科學探索狀態(tài)，被楊丹婷反復打磨后精準捕捉入鏡。經教材編寫組與出版社層層篩選，這些畫面在兩年后正式亮相，成為面向全國千萬小學生的科學探究教材。據(jù)統(tǒng)計，目前全國已有超過70%的小學生使用這套新版教材。
一場教育匠心：
從“無”到“有”的突破
全國新版《科學》（教科版）二年級下冊中的“寶安元素”，主要體現(xiàn)為第一單元“探秘恐龍”的編寫、試教與配圖拍攝。
《科學》（教科版）二年級下冊，共2個單元的內容。實施新課標后，第一單元的內容由此前的“比較與測量”改為“探秘恐龍”，是無任何前期參考資料的全新探索。自2022年9月起，寶安區(qū)小學科學教研員杜偉牽頭負責該單元的規(guī)劃、調研與編寫工作。杜偉常年組織區(qū)域內小學科學教師開展思維型教學實踐活動，此次教材編寫正是思維型教學理念落地深耕的重要實踐成果。
杜偉老師組織黃田實驗學校試教團隊對“探秘恐龍”單元展開研討
恐龍研究專業(yè)性極強，如何將高深的古生物研究與小學二年級的課程標準精準契合，讓專業(yè)知識落地低齡課堂，成為編寫工作的核心難題。在中科院古脊椎動物研究所的專業(yè)支持下，在教材主編南京大學教授張紅霞、教材副主編深圳市教育科學研究院小學科學教研員童海云的悉心指導與大力支持下，杜偉老師深耕專業(yè)、多方求教，翻閱海量恐龍研究專業(yè)書籍，多次與周忠和院士、徐星院士、尤海魯教授等恐龍研究領域頂尖學者交流探討，結合國家課程標準要求反復打磨單元框架，歷經教材編寫組內部十幾輪討論，終于搭建起“探秘恐龍”單元的初稿。
寶安教研力量集結
讓專業(yè)內容“活”起來
初稿完成后，如何實現(xiàn)恐龍研究的低齡化轉化，成為擺在編寫團隊面前的又一艱巨任務。如何讓二年級孩子讀懂、愛上恐龍研究，讓專業(yè)內容變得生動有趣、可操作、可探究？寶安區(qū)充分發(fā)揮教研統(tǒng)籌作用，聯(lián)動區(qū)內優(yōu)質學校開展試教攻堅，前海未來教育集團黃田實驗學校、深圳外國語學校寶安學校（集團）深圳外國語學校寶安學校成為核心試教單位，其中黃田實驗學校的楊丹婷、黃依瓊、林瑞琦三位老師，深圳外國語學校寶安學校的鄔曉晴、翁琳茜、覃錦三位老師深度參與單元試教工作，兩所學校均組建專業(yè)試教團隊全程跟進打磨。
一線課堂是教材打磨的最佳陣地。兩所學校的試教團隊將教材內容落地課堂，從學生的認知特點、動手能力出發(fā)，反饋大量真實、寶貴的教學建議。杜偉老師結合試教情況，刪減不適合低年級開展的探究活動，創(chuàng)新性地設計出“挖掘恐龍化石—測量化石—拼接化石—復原恐龍—制作模型—搭建恐龍公園”的完整探究鏈條，讓學生沉浸式體驗從化石發(fā)現(xiàn)到博物館展出的全套流程，讓高深的古生物研究變成了適合低年級孩子的趣味探究。
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